尊龙凯时福清玉屏中心小学的孩子们在学习、健身、孝亲、环保、阅读等方面积蓄好习惯，他们的慧言雅行是校园一道亮丽的风景。

　　“老师说要养成讲卫生的好习惯尊龙凯时。在校产生的垃圾，自己要在放学时带走。”郑雯沁是福清市玉屏中心小学三年级的学生，她告诉记者，学校所有的班级内都没有垃圾桶、扫把等卫生用具。同学们每天上学都会带个小袋子，处理各自的垃圾。

　　“教室只需要一周扫除一次，清理一下灰尘。”福清市玉屏中心小学的陈老师告诉记者，“无垃圾教室是我们学校‘习惯养成6+1”模式中的一环尊龙凯时，我们鼓励孩子们养成不乱扔垃圾、自己处理的好习惯。没有垃圾了，教室也就不需要卫生用具了。”

　　为了让学生的习惯养成成为“可行、可评尊龙凯时、可操作”的微德育序列化体系，近年来，福清玉屏中心小学携手中国习惯成功学创始人、福建师范大学福清分校施德宝教授的习成团队，在学生习惯养成教育方面做了许多实践和探索。

　　“借助‘玉小习成 6+1’这个载体，通过学校评价、家庭评价、自我评价等方式使习惯养成行为化，让孩子们在适度的压力下主动或被动积蓄好习惯，不断调整完善自我，最终实现自我教育、自行管理、自主学习、自信成长的培养目标。‘玉小习成 6+1’已经成为推进学校未成年人思想道德建设、践行社会主义核心价值观的新引擎。”郑培云介绍。

　　为了方便一、二年级孩子们的学习，学校还专门拍摄与制作了“玉小习成 6+1”学生行为规范教育微课。

　　在美习课程实施中，要求老师要注重“趣味”二字，让习惯养成训练成为一种愉悦的体验过程。灵动多样的教育教学活动，让学生在触手可及、喜闻乐见的生活情境和问题中逐步塑造良好的行为习惯。

　　福建师范大学福清分校施德宝教授表示，福清玉屏中心小学、福州茶园山中心小学、福州三中、教院附中、群众路小学等单位习惯养成教育抓得早、各具特色，福州市教育系统长期以来注重“抓习惯、促养成”，还在全省乃至全国范围内率先推出青少年行为习惯养成教育三年行动《纲要》，敢为人先、精神可嘉，我们全国养成教育课题组福建分课题组愿意和福州教育行政部门、学校一道，继续努力探索，按照习关于“种种子、扣扣子”等系列指示精神，把地域性青少年养成教育工作协同推向前进，助力打造可复制可借鉴的习惯养成教育“福州模式”。