尊龙凯时×2021年12月，广东省教育厅公布了“广东省中小学教师信息技术应用能力提升工程2.0省级试点校‘整校推进’绩效考核结果”，南方科技大学教育集团（南山）第二实验学校被评为“整校推进”优秀单位。今年6月，学校作为广东省2所代表学校之一，在“2021年全国中小学教师信息技术应用能力提升工程2.0管理者高级研修班”活动中，视频展示了“整校推进”典型经验。在此基础上，领导制定了“一划两案”，并拟定“整校推进”的策略和方法

　　2021年12月，广东省教育厅公布了“广东省中小学教师信息技术应用能力提升工程2.0省级试点校‘整校推进’绩效考核结果”，南方科技大学教育集团（南山）第二实验学校被评为“整校推进”优秀单位。全省首批省级试点校共80所，最终考核优秀12所，南科大第二实验学校位列第四。

　　今年6月，学校作为广东省2所代表学校之一，在“2021年全国中小学教师信息技术应用能力提升工程2.0管理者高级研修班”活动中，视频展示了“整校推进”典型经验。

　　2020年初，学校根据“全域信息化”的发展需要和实践基础，成功申报“广东省首批广东省中小学教师信息技术应用能力提升工程2.0省级试点校”。

　　学校成立由教学科研中心核心主导的领导小组，并参加由广东省教育厅举办的“智能教育领航名校长高级研修班”等系列培训，深度领会“2.0工程”的目的和精神，全面掌握实施流程和操作手法。

　　与此同时，领导小组运用SWOT等工具对学校“教育信息化”的优势、劣势、机遇和挑战进行全面而深入的专项分析。在此基础上，领导制定了“一划两案”，并拟定“整校推进”的策略和方法。

　　在整校推进的过程中，学校围绕建设六大目标，采取六大策略，“立足校本，借势而为”，有序、有效推进省级试点校的建设工作。

　　策略一：系统设计，突出重点，科学制定“一划两案”。学校借助专家力量，将《信息化教育教学发展规划》融入学校整体发展规划的系统设计当中，力求以信息化推动学校现代化和全球化发展。《规划》突出“教师”“课堂”“资源”三个重点。

　　策略二：分工协作，项目负责，实施“清单式”管理。学校建构以校长为组长的领导小组，各部门共同参与管理团队，既分工又协同，实行基于教师合作的项目负责制度和清单管理制度。

　　策略三：内外结合，线上线下，构建“校本课程超市”。学校首先向内挖掘教师课程，同时北京师范大学、爱米云助教等大学和社会教育机构合作，建构由“必修课程与选修课程相结合”的“校本课程超市”，供老师们个性化选择，自主开展“线上与线下相结合”的混合式研修。

　　策略四：全员参与，个性选择，开展“混合式”研修。学校全体教师参与省工程办指定平台的“网络研修”，并根据个性化选择参与校本研修。

　　策略五：聚焦课堂，种子引领，开展专项“课例研究”。全校教师以研修组为单位，围绕能力点的学习、研究和应用，开展以课堂教学实践为基本的课例研究。学校以种子组、种子教师为典型示范，逐层推进，全面落实。

　　策略六：课程创新，技术贯穿，促进“学习方式”转变。学校建构基于跨学科学习的“统整项目课程体系”，将技术作为学习者手里的工具，支持学生运用数字化的学习方式进行学习尊龙凯时。

　　经过全体教师的努力学习和教学实践，早在5月份，学校教师就已经完成“2.0工程”要求的全部网络研修和校本研修，整校通过率双100%。

　　在此过程中，教师梳理和总结各项经验、案例，积极参与各项比赛，完成省级专项课题研究《博物馆场域下跨学科统整课程的研究与实践》，王思思、郑诗莹、吴微、曹雪、刘桂琦等老师先后获得广东省能力提升工程教学创新典型案例二等奖、广东省中小学项目式学习优秀案例一等奖、粤藏教师信息技术应用能力提升帮扶活动优秀课例等奖项尊龙凯时。

　　作为“省级试点校”，南科大第二实验学校深知对于整个项目的推进负有推广和引领的责任，因此，学校一直以开放的心态，积极对外交流分享，产生广泛而积极的影响。

　　5月19日，承办了由南山区教育科学研究院主办的“南山区中小学、幼儿园教师信息技术应用能力提升工程2.0 ——校领导及管理团队负责人培训会”，全区160名中小学校长、幼儿园园长及中层管理干部参会学习，1000多位教师在线学习。

　　教师多次参加省市区组织的教育信息化方面的教研活动。比如，南山区组织的赴广西德堡鉴河小学的帮扶活动，教师现场送课；在由省工程主办的粤藏教育信息化帮扶活动中，吴微老师通过网络直播，为广东、西藏两地教师上研讨课。